Qu’est-ce qu’un école inclusive ?
L’École inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves, de la maternelle au lycée, par la prise en compte de leurs besoins partagés pour apprendre et des besoins plus spécifiques de certains d’entre eux.
Aujourd’hui
1 personne sur 6
A un trouble du neurodéveloppement comme un trouble DYS, un TDAH ou un TSA.
1 à 3 élèves
Concernés dans une classe.
+ 560 000 élèves
En France, sont en situation de handicap et sont dans le milieu ordinaire.
Comprendre l’enfant pour mieux s’adapter
Adapter les postures éducatives en s’appuyant sur la compréhension du profil neuroatypique de chaque élève.
Pourquoi c’est essentiel ?
Chaque enfant neuroatypique a une manière singulière de percevoir, comprendre et réagir au
monde.
monde.
Identifier ses points forts et ses besoins spécifiques permet d’ajuster l’environnement, les
consignes, les attentes.
consignes, les attentes.
Cela favorise une posture adulte plus juste, moins réactive, plus proactive et soutenante.
Les étapes d’une démarche de connaissance fine de l’enfant
1) S’entretenir avec les parents pour avoir leur éclairage sur le fonctionnement de l’enfant.
2) Lire attentivement les bilans et préconisations des professionnels.
3) Remplir en équipe la fiche élève confidentielle (profil, points forts, besoins).
4) Observer ses réactions dans différents contextes (collectif, atelier, pause).
5) Identifier les déclencheurs de crises, mais aussi les déclencheurs de réussite.
6) Ajuster les postures éducatives : timing, langage, attentes, soutien émotionnel.
Les outils qui peuvent vous aider
L’objectif n’est pas de sur adapter, mais de comprendre pour mieux accompagner.
