đŸ§˜â€â™‚ïž Posture et Dialogue au CƓur de la Classe

Créer un cadre sécurisant, bienveillant et structurant pour les enfants neuroatypiques.

Cela permet de réduire leur stress et de favoriser leur épanouissement.

Des repÚres clairs, une écoute adaptée et un environnement rassurant les aident à mieux gérer leurs émotions, développer leur confiance en eux et apprendre dans de meilleures conditions. Cela respecte aussi leur fonctionnement et leurs besoins spécifiques.

Adopter sa posture au quotidien

Ce qu’on FAIT
Ce qu’on EVITE
  • Se mettre Ă  hauteur : Physiquement ET symboliquement.
    Exemple : Regarder l’enfant dans les yeux, sans surplomber.
  • Parler peu, mais bien : Phrases courtes. Une info Ă  la fois. Temps de pause.
    Exemples : « Je suis lĂ . Tu es en sĂ©curitĂ©. » | « Tu as le droit d’ĂȘtre en colĂšre. On va trouver une solution. »
  • Accueillir avant d’agir : Avant toute consigne ou correction, d’abord accueillir l’état Ă©motionnel.
    Exemple : Un enfant hurle = on s’accroupit Ă  cĂŽtĂ©, on respire ensemble, on attend l’apaisement avant de parler.
  • Rester stable Ă©motionnellement : Être un phare dans la tempĂȘte. Ne pas se laisser embarquer. Si besoin et si possible, se relayer entre adultes.
  • Favoriser l’autonomie sans abandonner : Aider Ă  faire seul. Ne pas faire Ă  la place.
    Exemple : « Je t’accompagne pour commencer, puis tu continues seul. »
  • Hausser la voix ou punir Ă  chaud
  • Donner des ordres vagues ou multiples
  • Rappeler les rĂšgles au moment de la crise
  • InterprĂ©ter les comportements comme des « provocations »
  • Dire « il fait exprĂšs » ou « il teste »
  • DĂ©valoriser (« tu ne fais jamais d’effort », « tu es nul »)

Des outils concrets que vous pouvez avoir à votre portée :

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Un coin calme identifié et sensoriellement adapté
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Des cartes Ă©motions (visuelles ou objets)
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Une trame de routine claire (affichée ou individuelle)
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Un carnet de suivi des réussites ou du climat émotionnel

A se rappeler tous les jours !

🔁 L’enfant n’est pas difficile, il vit une difficultĂ©

🧠 Ce qui semble ĂȘtre un « caprice » est souvent une tentative de rĂ©gulation interne

đŸ§© Une mĂȘme posture, rĂ©pĂ©tĂ©e et stable, crĂ©e un cadre contenant

❀ Le lien prime sur la performance. Toujours.

Check List _ Gérer une criseTélécharger

Utiliser la communication non violente

🧠 Qu’est-ce que la Communication Non Violente (CNV) ?

La Communication Non Violente (CNV) a été développée par Marshall Rosenberg.
Cette mĂ©thode consiste Ă  s’exprimer et Ă©coute avec bienveillance, mĂȘme en cas de tensions.

Elle aide Ă  sortir des jugements, Ă  identifier les besoins derriĂšre les comportements, et Ă  formuler des demandes claires et respectueuses.

Mais quelles sont les 4 Ă©tapes clĂ©s de la CNV ? 🔑

DĂ©crire la situation sans jugement (ex. : ‘Quand tu cries pendant l’atelier…’).

S’exprimer avec clartĂ© et calme auprĂšs des enfants, mĂȘme en situation tendue.

Exprimer ce que l’on ressent (ex. : ‘…je me sens stressĂ©(e)…’).
Identifier le besoin en jeu (ex. : ‘…parce que j’ai besoin de calme pour accompagner tout le groupe.’).
Formuler une demande concrĂšte (ex. : ‘Est-ce que tu peux chuchoter ou me dire si tu veux une pause ?’).

A Ă©viter ! đŸš«

❌ Les jugements (‘Tu es insolent !’).
❌ Les gĂ©nĂ©ralisations (‘Tu fais toujours ça !’).
❌ Les menaces ou ultimatums (‘Si tu continues, tu seras puni’).
❌ Les demandes vagues ou floues (‘Sois sage !’).

En savoir plus sur la CNV